SOBRE EL CURSO

El Curso en Fundamentos Neuropsicológicos y filosóficos de la educación emocional, en modalidad online, curso proporciona una visión muy completa sobre las bases neurocientíficas, psicológicas y filosóficas de la educación emocional en clave de integración. Muchas de las propuestas actuales de educación emocional surgieron a partir de conocimientos muy rudimentarios del funcionamiento del cerebro lo cual ha llevado a propuestas muy reducidas que no atienden la complejidad de la realidad emocional. En el curso encontrarás una propuesta novedosa de educación emocional construida a partir de una propuesta interdisciplinar y contrastadas con los avances de la neuropsicología actual.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

Convocatorias del curso:

Enero 2020′ > Matrícula abierta.

Mayo 2020′ > Matrícula abierta.

Octubre 2020′ > Matrícula abierta.

Duración: 150 horas – divididos en 6 meses.

Docente:  D. José Víctor Orón Semper

Material a utilizar: Plataforma E-Learning en la cual realizar el curso, el libro “Neuropsicología de las emociones: Un estudio actualizado y transversal” y diversos artículos que se facilitarán a través de la plataforma.

Metodología: Método Blended (Plataforma digital + Clases online “Webinars” ).

MATRICULACIÓN

+ INFÓRMATE A TRAVÉS DE CORREO

  • Pide información a info@neuropsicologiaemocional.es

+ PIDE INFORMACIÓN VÍA TELEFÓNICA

  • Llámanos sin compromiso al 662 571 662 y te informaremos sin problemas.

+ PIDE TU MATRÍCULA A TRAVÉS DEL SIGUIENTE CUESTIONARIO

  • Rellena los datos que tienes a continuación y te mandaremos la información y la ficha de matriculación.




PRECIO

El curso tendrá un coste de 340 €.

Se podrá dar la opción de pagar en dos partes pero en este caso solo se podrá acceder a la mitad del temario hasta que se produzca el pago de la 2º parte.

El precio del curso no incluye el libro obligatorio del curso.

El libro se puede comprar en librerías o por Amazon


OBJETIVOS

Actualizar conocimientos sobre neuropsicología de las emociones en diálogo con la filosofía y la psicología a profesionales y estudiantes de diversos ámbitos: educadores, psicólogos, psicoterapeutas, pedagogos, educadores sociales, filósofos, periodistas, etc., que necesiten tener una buena conceptualización de lo que es la emoción.

Con ello el alumno adquirirá criterios para saber evaluar las distintas posturas que hoy en día se tienen sobre las emociones y la educación emocional.

Muchas de las ofertas actuales tanto en coaching empresarial, educación emocional escolar y educación en general, descansan en estudios de neurociencia antiguos que acaban deformando la realidad. Esto ha ocurrido porque se pasó de unos conocimientos iniciales a propuestas de intervención, tanto en el sector de salud como en el educativo, sin la profundidad necesaria.  Con este estudio interdisciplinar actualizado se pretenden superar tales deficiencias


PLAN DE ESTUDIOS

El título constará de 150 horas divididas en tres módulos. Éstas se dividirán en 100h de docencia y 50h de trabajo. La docencia se dividirá entre 60 horas de vídeo y 40 horas de estudio de diversos artículos.  El trabajo se dividirá en  diversos exámenes tras el visionado de uno o varios vídeos y artículos, estudio personal y dos sesiones webinars (una de presentación y otras de dudas al final).

A lo largo de los temas los alumnos matriculados irán asumiendo conceptos y conociendo una visión actualizada sobre la neuropsicología de las emociones junto con la filosofía y la psicología y conocerán las limitaciones clásicas sobre la neuropsicología de las emociones que están a la base de muchos programas de educación emocional que hoy se ofrecen. También dispondrá de un marco conceptual filosófico y psicológico que ayude a interpretar la neurociencia de las emociones. Todo esto permitirá descubrir las claves educativas para un programa de educación emocional.

Tema previo. Estudiaremos la anatomía cerebral básica.

Tema Introducción. Estudiaremos el marco en el que se mueve el debate de la educación emocional.

Tema  I. Interdisciplinariedad de la investigación. Justificaremos por qué el estudio de la neurociencia necesita ser interdisciplinar.

Tema II. Antecedentes de la educación emocional. Veremos las corrientes de estudio de la educación emocional en diversas disciplinas.

Tema III. El concepto ‘integración’. Estableceremos cuál es nuestro marco conceptual para el estudio de la neurociencia.

Tema IV. La dinámica de la integración en la neurociencia. Veremos cuál ha sido la forma tradicional de entender el funcionamiento cerebral y sus limitaciones.

Tema V. Elementos de sistematicidad del sistema nervioso. Rastrearemos por la investigación neurocientífica más reciente lo que podemos saber del funcionamiento cerebral.

Tema VI. Propuesta integradora del funcionamiento cerebral. Ofreceremos una visión unificada del funcionamiento cerebral.

Tema VII. La acción humana. Conoceremos los elementos que la neurociencia descubre que se hacen presente en una acción que pueda ser llamada humana.

Tema VIII. La emoción reflejo del estado de integración. Estudiaremos la naturaleza de la emoción en función de diversos estudios.

Tema IX. La maduración adolescente y el acto global-personal. Estudiaremos cómo la emoción está presente en todo acto humano y veremos con detalle cómo se relaciona ésta, durante la adolescencia, con el crecimiento de la persona.

Tema X. Neuropsicología de la motivación. Veremos un ejemplo de las limitaciones de la neurociencia a la hora de hacer propuestas educativas.

Tema XI. El estrés y la resiliencia. Profundizaremos en los diversos estudios sobre el estrés y la resiliencia.

Tema XII. UpToYou, una propuesta de educación emocional. Veremos un ejemplo de opción educativa acorde con la investigación neurocientífica.

Conclusiones. Al finalizar el temario se realizará un resumen a modo de conclusión.


 

SOBRE EL DOCENTE

 

José Víctor Orón Semper, sacerdote escolapio. Tras 15 años de práctica educativa con alumnos de secundaria y bachillerato en diversos colegios en España abrió una nueva época de su vida dedicado a la investigación para la mejora educativa. Su formación de base es muy variada: ingeniero superior de Caminos Canales y Puertos, Filosofía y Teología, máster en neurociencia cognitiva y máster en bioética. Obtuvo su doctorado en educación en la Universidad de Navarra y donde trabajó como investigador en el grupo Mente-Cerebro. Actualmente dirige el Centro SLAM Educación perteneciente a SLAM University. Su campo de investigación central es  la educación emocional, pero lo complementa con otros temas todos ellos relacionados: neurociencia educativa y psicología del desarrollo humano. Esto permite que su aproximación sea siempre interdisciplinar aunando filosofía, psicología y neurociencia. Creó un programa educativo, UpToYou, que él mismo dirige. Dicho programa desarrolla formación en educación emocional e implementa programas educativos en el mundo de la escuela, la familia y la empresa en varias ciudades y colegios de España, Camerún, México y Brasil.

SOBRE EL LIBRO DEL CURSO

 

La primera investigación neuropsicológica sobre las emociones llegó a una comprensión de la emoción entendiéndola como una reacción biológica ante la contemplación de un objeto cuya carga emocional dispara la emoción en el sujeto. La educación emocional se entendió como la regulación emocional, y se planteó la identificación de la emoción para su control realizado gracias a que el módulo cerebral cognitivo actuaría sobre el módulo cerebral emocional.

En esta obra se descubre cómo esa investigación inicial ha sido ampliamente superada rechazándose  la visión modular del cerebro y acogiéndose a una visión dinámica de sistemas complejos que implican diversas funciones psicológicas alcanzadas gracias a procesos de sincronización en los que interviene todo el cerebro.

El libro tiene una ordenación que guía al lector desde lo general a lo particular. Cada capítulo se inicia con el apartado de objetivos para orientar la lectura y finaliza con un resumen que sintetiza lo expuesto y al mismo tiempo sirve como una referencia rápida para la localización de los contenidos de la obra.

Se incluye también un anexo de neurociencia para que las personas no familiarizadas con la terminología puedan hacer una introducción en función de lo que necesitan para entender el libro y un glosario de términos para identificarlos, ya que las mismas palabras significan cosas distintas en diversas disciplinas.


COLABORADORES